“爸爸去世后，你們難過(guò)嗎？”“不難過(guò)。”“怕媽媽嗎？”“不知道。”在母親高冬娥的催促下，11歲的黃昕木訥地答道，而她的雙胞胎妹妹黃瑩坐在一旁頭也不抬地保持沉默。

　　2007年農(nóng)歷十二月二十九日，這對(duì)雙胞胎姐妹在家玩耍時(shí)，不慎引起火災(zāi)，這場(chǎng)大火將黃家的兩層小樓都燒毀了。而在此之前，雙胞胎的父親剛病逝不久�；馂�(zāi)之后，活潑的姐妹倆變得既不愛(ài)說(shuō)話、也不愿與陌生人接觸。

　　看著兩個(gè)孩子變得沉默寡言，母親高冬娥焦急不已。在心理專家劉永盛教授運(yùn)用特殊療法進(jìn)行了首次治療后，姐妹倆終于露出了久違的笑容。

　　一場(chǎng)大火讓雙胞胎自閉

　　2009年5月17日下午，長(zhǎng)沙市東塘某舞蹈培訓(xùn)班。下課休息時(shí)間，許多學(xué)生三五成群地聚在一起玩鬧。在教室一角，10歲的黃昕低頭沉默著，與周圍的喧鬧格格不入。

　　當(dāng)這一幕展現(xiàn)在母親高冬娥眼中時(shí)，她被震撼了。“你家孩子不愛(ài)理人，遇到不懂的問(wèn)題也不主動(dòng)提出來(lái)。”舞蹈老師的說(shuō)法，讓高冬娥對(duì)女兒充滿了憂慮。

　　其實(shí)，在高冬娥眼中，二女兒黃瑩的狀態(tài)更讓人擔(dān)心。“放假就在家里，不愿和陌生人說(shuō)話、也沒(méi)幾個(gè)朋友。”而在2008年之前，兩個(gè)女兒其實(shí)是一對(duì)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的雙胞胎姐妹花。

　　面對(duì)女兒們的轉(zhuǎn)變，高冬娥除了深深的自責(zé)之外，還有一份難以啟齒的隱痛。而正是這段塵封的往事，導(dǎo)致了小姐妹的性格劇變。在記者的反復(fù)開(kāi)導(dǎo)下，高冬娥終于說(shuō)出了真相。

　　2007年農(nóng)歷臘月29日，丈夫病故的第8天，高冬娥外出辦事，放假的兩姐妹在家玩耍。由于第二天是大年三十，家中的其他親戚都在黃家的一樓廚房忙著準(zhǔn)備年夜飯。當(dāng)天下午，樓上高冬娥家突然燃起熊熊大火，樓下的大人發(fā)現(xiàn)后馬上跑上樓將兩姐妹救了出來(lái)。

　　那場(chǎng)火災(zāi)讓黃家損失慘重，整棟二層的木質(zhì)樓房被燒毀，20多戶人家無(wú)家可歸。雙胞胎姐妹頓時(shí)成了眾矢之的。當(dāng)高冬娥從親戚家接回女兒時(shí)，兩個(gè)孩子忍不住號(hào)啕大哭。此后，原本調(diào)皮開(kāi)朗的姐妹倆變得畏首畏尾、沉默寡言。如今，兩年過(guò)去了，姐妹倆只有在母親面前才能放松心情說(shuō)話。

　　盡管意識(shí)到了孩子們的變化，但整天忙于生計(jì)的高冬娥根本無(wú)暇與兩個(gè)女兒進(jìn)行溝通。身為某報(bào)社的送報(bào)員，她每天早上4時(shí)左右就必須起床去拿報(bào)、送報(bào)；中午11時(shí)才能回家為女兒們做午餐；下午還得搞報(bào)紙征訂。

　　“可我很想知道孩子在火災(zāi)之后，心里到底在想些什么？我不希望那場(chǎng)火燒掉了我的房子，還把女兒的正常生活給燒掉了。”高冬娥憂慮地說(shuō)。

　　火災(zāi)仍是姐妹倆的心結(jié)

　　2010年3月9日中午12時(shí)許，《法制周報(bào)》記者來(lái)到了高冬娥位于長(zhǎng)沙市體院路的臨時(shí)住處，對(duì)兩姐妹的情況進(jìn)行進(jìn)一步的了解。

　　剛做完午飯的高冬娥坐在門口，等待著女兒放學(xué)回家。12時(shí)15分許，兩個(gè)長(zhǎng)得一模一樣的小女孩身著紅棉衣走了進(jìn)來(lái)，身材瘦高、長(zhǎng)著一對(duì)酒窩的她們看見(jiàn)記者卻視若無(wú)睹。“看見(jiàn)阿姨，怎么不打聲招呼？”高冬娥責(zé)怪道。“阿姨好！”其中一個(gè)女孩抬起頭喊了一聲，而另一個(gè)則低著頭徑直走進(jìn)了房間。高冬娥向記者介紹，開(kāi)口說(shuō)話的那個(gè)是姐姐黃昕，另一個(gè)是妹妹黃瑩。

　　在母親的反復(fù)動(dòng)員下，小姐妹才終于坐在了記者面前。“爸爸去世后，你們難過(guò)嗎？”“不難過(guò)。”“怕媽媽嗎？”“不知道。”……在母親的催促下，黃昕木訥地回答，而黃瑩則坐在一旁頭也不抬吃著飯。首次的接觸，讓記者體會(huì)到了姐妹倆的冷漠和孤僻。

　　針對(duì)黃家姐妹的現(xiàn)狀，記者馬上與《法制周報(bào)》心理危機(jī)干預(yù)專家團(tuán)隊(duì)的心理專家取得聯(lián)系，幸福泉心理咨詢中心主任、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師的劉永盛教授當(dāng)即表示可以帶她們來(lái)咨詢室進(jìn)行當(dāng)面咨詢。

　　3月13日，記者再次來(lái)到高冬娥家中。第二次見(jiàn)面，黃昕、黃瑩兩姐妹對(duì)記者多了些親切感，黃昕還主動(dòng)打了招呼，黃瑩也沒(méi)有了第一次見(jiàn)面的拘謹(jǐn)，姐妹倆甚至在記者和母親面前打鬧起來(lái)。

　　記者無(wú)意間和高冬娥提起那場(chǎng)火災(zāi)，原本打鬧的姐妹倆，馬上很有默契地選擇了沉默，黃瑩更是走開(kāi)了�？磥�(lái)，正如高冬娥所猜測(cè)的那樣，那場(chǎng)火災(zāi)仍是姐妹倆解不開(kāi)的心結(jié)。

　　心理干預(yù)中吐露事故真相

　　那場(chǎng)火災(zāi)到底因何而起？此后，雙胞胎的心里到底發(fā)生了怎樣的變化？這種變化又會(huì)對(duì)她們的將來(lái)造成什么樣的影響？3月13日下午，帶著這些疑問(wèn)，記者陪同高冬娥及雙胞胎姐妹來(lái)到了幸福泉心理咨詢室。在初步接觸后，劉永盛教授開(kāi)始與黃家姐妹進(jìn)行交流。

　　“能告訴叔叔，那場(chǎng)火災(zāi)是怎么發(fā)生的嗎？”看見(jiàn)劉教授和藹的笑臉，黃瑩害羞地笑了笑，小聲地說(shuō)出了事發(fā)時(shí)的場(chǎng)景：“當(dāng)時(shí)我們?cè)谕嫦灎T，蠟燭下有紙，我們吹那張紙，結(jié)果把紙吹到了床底下，沒(méi)想到床底也有許多紙，然后就燒起來(lái)了。”黃瑩一邊說(shuō)，一邊抹著眼淚。劉教授繼續(xù)問(wèn)：“那件事對(duì)你們的生活、學(xué)習(xí)有什么影響呢？”姐妹倆馬上變得安靜起來(lái)，黃昕低頭玩著蹦蹦球，黃瑩則伸手不停地在褲子口袋里找東西。即使高冬娥讓她們“回答叔叔的話”，也沒(méi)能打破姐妹倆的沉默。

　　干預(yù)過(guò)程一下子陷入了僵局。幾分鐘后，劉教授決定采用沙盤治療法打開(kāi)姐妹倆的內(nèi)心世間。根據(jù)劉教授的解釋，沙盤治療法是用于治療創(chuàng)傷后應(yīng)激綜合征的方法，它是使來(lái)訪者在一個(gè)自由、受保護(hù)的空間，通過(guò)在沙盤內(nèi)用各種模型、玩具顯示出他們的心靈故事，讓來(lái)訪者無(wú)意識(shí)地表達(dá)出自己的經(jīng)歷及心理狀態(tài)。針對(duì)雙胞胎的情形，這是一種有效的交流方式。

　　在劉教授的指導(dǎo)下，姐妹倆開(kāi)始在白色的沙盤里，利用咨詢室陳列的各種小玩具和物件，構(gòu)建起她們心中的圖畫。在擺設(shè)圖畫的過(guò)程中，姐妹倆或爭(zhēng)執(zhí)、或配合，看得出她們玩得很開(kāi)心。

　　40多分鐘后，一道由房子、果樹(shù)、草地構(gòu)成的風(fēng)景出現(xiàn)在沙盤里。姐姐黃昕為她和妹妹共同完成的作品取名為“農(nóng)村”。

　　姐妹倆終于重展笑顏

　　“姐妹倆小時(shí)候分別在鄉(xiāng)下的外婆和奶奶家長(zhǎng)大，所以她們對(duì)農(nóng)村的景色比較熟悉。”雙胞胎的母親高冬娥解釋道。“從這個(gè)沙盤模型來(lái)看，老大黃昕的性格比較外向開(kāi)朗；而老二黃瑩的防御心理比較強(qiáng)，她心里還有一些不愿說(shuō)出來(lái)的秘密。”劉教授分析說(shuō)。

　　“黃瑩心里還有一些不安全感，她所布置的果園和房子都用柵欄圍起來(lái)了，這說(shuō)明她的潛意識(shí)里怕果實(shí)和家庭被人破壞。而在家的周圍都是果樹(shù)，這說(shuō)明姐妹倆對(duì)家庭都有一種很強(qiáng)烈的保護(hù)感和責(zé)任感。這種表現(xiàn)可能與那場(chǎng)火災(zāi)有關(guān)系。”

　　姐妹倆在沙盤里劃出了一條河，在河上搭建了一座橋，橋上還放了一個(gè)人。“這說(shuō)明她們渴望溝通，被理解。”劉教授認(rèn)為，姐妹倆的自閉癥狀并不嚴(yán)重，性格方面的恢復(fù)需要一定時(shí)間的調(diào)整，黃瑩的狀態(tài)雖然顯現(xiàn)得較為嚴(yán)重，但這是基于她本身的性格使然，只要經(jīng)過(guò)幾次治療應(yīng)該就能調(diào)整過(guò)來(lái)。

　　此外，劉教授指出，雙胞胎出現(xiàn)心理上的轉(zhuǎn)變，也和母親的教育方式有一定關(guān)系。在談話過(guò)程中，黃昕提到，她們有一次出去郊游回來(lái)晚了，被媽媽狠狠地打了一頓，“現(xiàn)在，我們很怕媽媽生氣。”“小孩被打過(guò)，是會(huì)有負(fù)面記憶的。”因此，劉教授建議高冬娥在和女兒交流時(shí)，盡量給女兒明確的指示，如“媽媽希望你做什么”，而不能直接否定和斥責(zé)她們。

　　第一次參與心理咨詢，不僅讓雙胞胎姐妹的心理狀態(tài)有了明顯的改善，同時(shí)也給她們的媽媽高冬娥上了一課。在咨詢即將結(jié)束時(shí)，姐妹倆臉上的表情生動(dòng)起來(lái)，黃瑩在臨走時(shí)還主動(dòng)地向劉教授說(shuō)了聲“拜拜”。

　　走出心理咨詢室，高冬娥感慨萬(wàn)分地對(duì)記者說(shuō)，她現(xiàn)在才知道火災(zāi)發(fā)生的原因，而這次治療也讓她重新認(rèn)識(shí)了女兒和自己，接下來(lái)的日子，她會(huì)慢慢嘗試改變自己的教育方式，并盡量抽出時(shí)間和女兒們相處，傾聽(tīng)她們內(nèi)心的聲音。

　　可是，雙胞胎姐妹在火災(zāi)后，內(nèi)心世界到底發(fā)生了什么樣的變化？她們又是怎樣看待那場(chǎng)火災(zāi)對(duì)她們的影響？至今還是一個(gè)謎。也正因如此，劉教授決定繼續(xù)對(duì)她們進(jìn)行心理干預(yù)治療和輔導(dǎo) 。