你是每日端坐在寫(xiě)字樓里跟電腦對(duì)話(huà)的IT一族嗎?你是個(gè)時(shí)刻都要對(duì)客戶(hù)笑臉相迎，不懼冷嘲熱諷的電信營(yíng)業(yè)員嗎?事實(shí)上，無(wú)論20，30還是40歲，無(wú)論你在哪一個(gè)行業(yè)，每個(gè)人都掙扎在巨大的精神和體力透支的邊緣。有人做過(guò)一項(xiàng)職業(yè)心理調(diào)查，調(diào)查結(jié)果明確的反映出現(xiàn)代上班族所面臨的心理危機(jī)!

教師：“壓力感”

社會(huì)對(duì)教師的要求可從北京師范大學(xué)的校訓(xùn)略窺一斑：“學(xué)為人師，行為世范”，可以看出社會(huì)對(duì)教師的期望是要有較高的道德水準(zhǔn)、人格力量、學(xué)術(shù)知識(shí)。王教授說(shuō)，當(dāng)老師所扮演的角色與學(xué)生和家長(zhǎng)的期望不符時(shí)，老師就會(huì)產(chǎn)生角色沖突與壓力。

老師常見(jiàn)的心理困境還有：上課時(shí)間要抑制內(nèi)心的不愉快感受，不能以學(xué)生為泄氣對(duì)象;學(xué)生的不良行為干擾上課，造成教學(xué)無(wú)力感;校園暴力增加，老師因管教學(xué)生而被告的事時(shí)有發(fā)生;新教育技術(shù)發(fā)展迅速，對(duì)教師提出了更高要求。

公務(wù)員：“抑郁、焦慮”

近年來(lái)，醫(yī)院中公務(wù)員病人有增多的趨勢(shì)，其中，承擔(dān)著教育子女、贍養(yǎng)老人等多重生活壓力的中青年公務(wù)員壓力感較大。公務(wù)員的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力也日趨增大，現(xiàn)在幾乎在所有的公務(wù)員考試中，都有對(duì)心理素質(zhì)的考察項(xiàng)目，可見(jiàn)政府對(duì)公務(wù)員提出了比較高的要求。