一個(gè)北大的新生，在到校不足半月余的情況下，竟然上吊自殺?按道理說(shuō)，考上了像北京大學(xué)這樣的中國(guó)蕞高學(xué)府，不是應(yīng)該很高興的嗎，為什么會(huì)要自殺，似乎也太荒唐了吧。不少網(wǎng)友評(píng)論，這件事太荒唐了。只是這件看似荒唐的事情背后，卻不知隱藏了多少當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)心苦水。

　　大學(xué)生自殺，相信如果不在前面加上北大倆個(gè)字。對(duì)我們的大學(xué)生朋友來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一件再熟悉不過(guò)的事情了。從某高校出現(xiàn)的跳樓事件，到某高校出現(xiàn)的割腕事件。似乎大學(xué)生自殺在一定程度上都成了當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)一樣。

　　讓我們驚恐的是，造成大學(xué)生死亡的背后，到底是什么呢?用死亡來(lái)看，似乎太過(guò)極端了，那就用一個(gè)更為流行的詞匯來(lái)看，那就是當(dāng)代大學(xué)生的頹廢。經(jīng)歷過(guò)大學(xué)生生活的我，或多或少是也是頹廢過(guò)一段時(shí)間的，作為一個(gè)當(dāng)事人，我們的頹廢是由何種因素造成的。

　　我記得鄭強(qiáng)老師說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)，每一個(gè)進(jìn)校的大學(xué)就是殘廢的開(kāi)始。而根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)看，這句話(huà)顯然是很正確的。無(wú)論是高等院校，還是低等專(zhuān)科。幾乎所有的孩子都會(huì)遇到這類(lèi)的現(xiàn)象，那就是在所謂的大學(xué)找不到“北”了。

　　當(dāng)代大學(xué)生的心理問(wèn)題，到底是什么呢?很多很多，而就是這問(wèn)題，造成了一個(gè)一個(gè)大學(xué)生選擇了走向極端。

　　第一個(gè)問(wèn)題，對(duì)世界的逃避。這是最為普遍的一個(gè)現(xiàn)象。長(zhǎng)期的中學(xué)封閉式生活，造成了大學(xué)生們多少產(chǎn)生了對(duì)這個(gè)世界逃避的感覺(jué)。而當(dāng)他們面對(duì)新的環(huán)境，新的生活的時(shí)候，這種情況尤為嚴(yán)重。突然發(fā)現(xiàn)交流的對(duì)象都改變了，如何讓他們不產(chǎn)生內(nèi)心逃避的想法。這就有了一個(gè)現(xiàn)象，越是高等學(xué)府，死亡率越是高。相反那些專(zhuān)科類(lèi)的孩子，因?yàn)樵缭绲木团c世界打交道了，反而顯得無(wú)所謂了。

　　第二個(gè)問(wèn)題，對(duì)周邊環(huán)境好奇。造成頹廢很大程度上都是受到周邊環(huán)境影響的。大學(xué)生，在中學(xué)時(shí)代基本打交道的都是課本，因此當(dāng)他們面對(duì)畫(huà)畫(huà)世界的時(shí)候難免會(huì)產(chǎn)生好奇。而當(dāng)她們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)除了學(xué)習(xí)以外還有這么多好玩的東西的時(shí)候。他們自然就會(huì)放下之前所謂的理想，因而進(jìn)人頹廢的生活狀態(tài)。學(xué)習(xí)幾十年了，學(xué)膩味了只有玩。而相反，玩了二十年了，該學(xué)習(xí)了。

　　第三個(gè)問(wèn)題，思維的應(yīng)接不暇。在中國(guó)都知道一個(gè)好玩的游戲，說(shuō)的是農(nóng)夫澆水，如何只轉(zhuǎn)三個(gè)彎。很多的中國(guó)學(xué)生沒(méi)有做出來(lái)。最后主要說(shuō)的就是學(xué)生的思維定勢(shì)。然而，這樣的思維定勢(shì)不僅僅是表現(xiàn)在一到簡(jiǎn)單的題目上的，而是一種長(zhǎng)期定向的思維定勢(shì)。就想農(nóng)夫進(jìn)城，看不懂什么是馬路一樣。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)情況一樣，呆滯的高中生活，讓他們的思維定點(diǎn)在高中的時(shí)候，那么進(jìn)了大學(xué)，很容易會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)，面對(duì)新的事物多了，思維就會(huì)慌亂，而就是這樣的慌亂，才是導(dǎo)致死亡的最終原因。

　　第四個(gè)問(wèn)題，心理的落差。心理的落差多半也是一個(gè)很重要的原因的。因?yàn)�，�?dāng)我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代的時(shí)候，多多少少都會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的問(wèn)題而備受關(guān)注。就像明星一樣，周?chē)�的人都圍著你轉(zhuǎn)，而到了大學(xué)，自己的渺小才會(huì)慢慢的出現(xiàn)， 這樣的心理落差很容易造成一種內(nèi)心的自我歧視感。直接導(dǎo)致的就是頹廢的出現(xiàn)。用大學(xué)生的話(huà)來(lái)說(shuō)就是，世界拋棄了你。

　　第五個(gè)問(wèn)題，對(duì)生命價(jià)值的忽視�，F(xiàn)代的學(xué)生很多時(shí)候都有一種自我的觀念。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我就是我，世界于我無(wú)所謂的感覺(jué)，這樣的人也可以說(shuō)成是情感單一的人。在他看來(lái)，似乎這個(gè)世界就只有他，而他的朋友，父母都只是一個(gè)過(guò)客而已。這樣的想法自然也是與中學(xué)時(shí)期的扭曲式教育有關(guān)。一個(gè)大學(xué)生對(duì)這個(gè)國(guó)家的作用或許是渺小，而讓一個(gè)學(xué)生缺少了這樣的意識(shí)那就是恐怖了。因?yàn)橛幸粋�(gè)出現(xiàn)，就會(huì)出現(xiàn)第二，就想那些走在路上無(wú)緣無(wú)故砍人的人一樣。用他們的話(huà)來(lái)說(shuō)，我就是想砍。對(duì)，就是想砍，甚至連想都沒(méi)想過(guò)。這就是一種世界意識(shí)觀的缺失，或者說(shuō)是自我價(jià)值觀的虛無(wú)吧。

中國(guó)的孩子在年少的時(shí)候參加什么世界奧林匹克大賽，能夠打敗世界上任何一個(gè)國(guó)家的孩子，然而為什么等他們長(zhǎng)大了，卻沒(méi)有一個(gè)人能拿到諾貝爾獎(jiǎng)呢，就算不是拿到諾貝爾獎(jiǎng)，也沒(méi)有見(jiàn)到他們誰(shuí)能在他們的領(lǐng)域里得到什么好的成績(jī)。

　　不知道這句話(huà)有多少人記住，然而這樣的話(huà)卻深刻的反應(yīng)了一個(gè)問(wèn)題，那就是中國(guó)教育制度的問(wèn)題。當(dāng)代的大學(xué)生，在進(jìn)入校園的那一刻開(kāi)始，似乎被灌輸?shù)木椭挥?ldquo;好好學(xué)習(xí)，天天向上”的思想。而諸如內(nèi)心健康，心理健康，樹(shù)立良好的世界觀什么的，都只不過(guò)是好成績(jī)背后的浮云而已。

　　北大學(xué)生自殺，這也算是中國(guó)教育的一種悲哀吧。悲哀在于，幾十年的傳統(tǒng)教育，不見(jiàn)改變，卻還在一味的大行教育之說(shuō)。或許對(duì)于旁觀者來(lái)說(shuō)，真的該好好捏幾把汗了。