提高效益，是當(dāng)前基層政治教育值得重視的一個(gè)問題。其實(shí)，政治教育如同“補(bǔ)鈣”，不能光吃“鈣片”，更多的應(yīng)通過讓官兵吃好“日常飯菜”，汲取營養(yǎng)、補(bǔ)充“鈣質(zhì)”。如何讓大家吃得好、吸收好呢?

一是“日常飯菜”要“可口”。如何將政治教育制作成色、香、味俱全，官兵能夠產(chǎn)生濃厚興趣的“營養(yǎng)餐”，使官兵樂于接受且主動(dòng)享受?首先要求我們必須搞好“廚師工程”，把“廚師”――教育者的能力素質(zhì)提高上來，抓教育的緊迫感激發(fā)出來。通過典型示范、以會(huì)代訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、集中授課等形式，幫助教育者摸索和掌握政治教育的特點(diǎn)規(guī)律，使他們掌握烹制“精神大餐”的方法。通過蹲點(diǎn)調(diào)研、推門聽課、網(wǎng)上點(diǎn)評(píng)等形式，經(jīng)常深入基層一線“解剖麻雀”，實(shí)施面對(duì)面指導(dǎo)，幫助教育者理清思路、找準(zhǔn)問題，有針對(duì)性地解決“烹制過程”中的“短板弱項(xiàng)”。廣泛開展“優(yōu)秀政治教員、優(yōu)秀政治教案、優(yōu)秀政治教育課”評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)教育者熱愛本職、鉆研業(yè)務(wù)，培養(yǎng)出更多“大廚”，烹制出更多“可口飯菜”。

二是“就餐環(huán)境”要“優(yōu)美”。教育和就餐一樣，不同的環(huán)境產(chǎn)生不同的氣氛，不同的氣氛帶來不同的效果。良好的教育環(huán)境是提高政治教育效果的重要因素。教育者的形象是教育環(huán)境的第一要素，教育者必須堅(jiān)持言行統(tǒng)一，以身作則、率先垂范，帶頭認(rèn)真履職，帶頭愛崗敬業(yè)，帶頭無私奉獻(xiàn)，以良好的形象影響和帶動(dòng)部隊(duì);特別是在涉及官兵切身利益的敏感問題上，要公平公正，做到臺(tái)上說的與臺(tái)下做的一個(gè)樣，官兵在課堂內(nèi)聽到的與在課堂外看到的一個(gè)樣。軍營政治氛圍是教育環(huán)境的又一要素，加強(qiáng)標(biāo)語、口號(hào)、宣傳欄、勵(lì)志長(zhǎng)廊等軍營政治環(huán)境建設(shè);把軍史館、圖書室、軍營電視臺(tái)等建成政治教育的第二課堂;開展內(nèi)容豐富、健康向上的特色軍事文化活動(dòng)，把課堂教育與配合活動(dòng)緊密結(jié)合起來，努力營造有利于官兵奮發(fā)向上、健康成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境，使官兵處處受感染、時(shí)時(shí)受熏陶。

三是“上菜時(shí)機(jī)”要得當(dāng)。熱飯菜好吃也好吸收，而冷了不但不好吃，還有可能吃壞肚子。政治教育同樣也講究教育時(shí)機(jī)，如果教育時(shí)機(jī)抓不準(zhǔn)，教育不但沒有效果，有時(shí)還可能導(dǎo)致官兵心生反感，產(chǎn)生反效果。只有針對(duì)不同的階段和時(shí)機(jī)搞好教育，才能增強(qiáng)教育的針對(duì)性和有效性。因此，當(dāng)國家和軍隊(duì)政策進(jìn)行重大調(diào)整時(shí)，要及時(shí)搞好形勢(shì)政策教育，確保官兵思想穩(wěn)定，服從大局;當(dāng)部隊(duì)任務(wù)轉(zhuǎn)換或執(zhí)行急、難、險(xiǎn)、重任務(wù)時(shí)，及時(shí)搞好專題教育，為部隊(duì)遂行任務(wù)提供強(qiáng)有力的思想保證;當(dāng)新兵下連、老兵退伍、入黨入團(tuán)、提職晉銜等官兵思想易產(chǎn)生波動(dòng)時(shí)，及時(shí)開展隨機(jī)教育，有針對(duì)性地解決官兵思想問題。

四是“佐餐措施”要跟上。開胃酒、餐后湯等均有幫助消化、促進(jìn)吸收的功效，是大餐的有效輔助部分。“三互”“雙四一”“了解干部、關(guān)愛干部”等經(jīng)常性思想工作的有效載體，都是政治教育這道“大餐”卓有成效的“佐餐措施”，如果運(yùn)用好，既能夠在教育前摸清官兵思想底數(shù)，了解掌握官兵想什么、關(guān)注什么、需要什么，確保教育有的放矢，又能夠在教育后鞏固和深化教育成果，確保教育事半功倍。因此，如何把政治教育同經(jīng)常性思想工作緊密結(jié)合起來，發(fā)揮“1+1>2”的功效，也是值得我們認(rèn)真研究的問題。當(dāng)然，“佐餐”的地位應(yīng)體現(xiàn)在“佐”上，“零食”吃多了可能影響吃“正餐”的“食欲”，我們?cè)诮逃龑?shí)踐中既不能認(rèn)為輔助措施可有可無而棄之不用，又不能喧賓奪主，取代政治教育的主導(dǎo)地位，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育的實(shí)際，把它用得當(dāng)、用到位，發(fā)揮其效能。

做到以上四點(diǎn)，讓我們吃得好也吸得好!

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